Also wondered how do we use the Future in French ?

This week we meet again for a new video from our French teachers at alpha.b.

Don’t forget to follow our online classes each week, Monday to Friday, click here to learn more.

We will be learning how to use the future in French.

Do you know the difference between the simple future and the future perfect?

Boris, who has been a teacher at the French school alpha.b for many years, will explain everything in the video.

Today I will teach you to organise actions in the future.

The Use of the Future in French

Look at these 2 sentences:

• “Quand tu liras le journal, tu me le donneras” (When you [will] read the newspaper, you will give it to me)
• “Quand tu auras lu le journal, tu me le donneras” (When you [will] have read the newspaper, you will give it to me)

Which is the correct sentence?

The 1^st or the 2^nd?

The 2^nd is correct.

The first is absolutely not possible.

In the first sentence there are two actions.

And also in the second.

But in the first sentence “Quand tu liras le journal, tu me le donneras”, it is impossible to read the newspaper and to hand it over at the same time, and all of that in the future.

We need to have a chronology of actions, like in the past tense.

It is necessary to finish reading the newspaper before handing it over.

In the future there are two actions:

1. Read the newspaper
2. Give the newspaper

The slightly strange future form that you saw in the second sentence is the future perfect, the second future.

It is a bit like the pluperfect tense in the past.

It is a compound future tense:

Auxiliary verb in the future + past participle

It’s a bit like a future past, a future before another action in the future.

You are probably wondering if this future is really so important?

But of course, we use the future perfect every day.

Amongst students, teenagers, mothers and fathers.

For example:

“Maman, maman, est-ce que je peux aller faire du skateboard avec mes amis ?” (Mother, mother, can I go out skateboarding with my friends?)

“Oui bien sûr, quand tu auras fini ta soupe, tu iras faire du skateboard” (Yes of course, when you [will] have finished your soup, you will go skateboarding)

“Docteur, est-ce que je peux rentrer à la maison, je pense que je vais mieux.” (Doctor, can I return home, I think that I am better)

“Oui bien sûr, vous rentrerez à la maison quand vous aurez fini le traitement. Il faut finir le traitement et ensuite vous pourrez rentrer. ” (Yes of course, you will go home when you [will] have finished the treatment)

Imagine that you are in the car, you are late, your son is coming out of school and the police stop you for a check.

The police officer: “Arrêtez-vous ! ” (Stop!)

You: “S’il vous plait, est-ce que je peux passer, mon fils sort de l’école dans 10 minutes, est-ce que je peux partir ? ” (Can I go past please, my son is coming out of school in 10 minutes, can I go?)

The police officer: “Vous pourrez partir quand j’aurai contrôlé votre carte d’identité” (You will be able to leave when I [will] have checked your identity card)

It is the no. 1 action of the police officer.

Everyday we use the future perfect.

You have seen the films with Brad Pitt and George Clooney: Ocean’s 11, Ocean’s 12, Ocean’s 13.

In all these films, there are people who plan a heist, a robbery of a casino.

And the chronological actions are very important:

Before entering into the room with all the vaults where all the money is, they must first disconnect the alarm, otherwise the police would arrive in 2 minutes.

So George Clooney says to Brad Pitt:

“Demain nous irons au Casino Royal, quand nous serons rentrés dans le Casino, nous déconnecterons l’alarme” (Tomorrow we will go to the Casino Royal, when we [will] have entered the casino, we will disconnect the alarm)

“Quand nous aurons déconnecté l’alarme, nous rentrerons dans la salle des coffres” (When we [will] have disconnected the alarm, we will go into the vault room)

And yes, of course they must disconnect the alarm before they go into the vault room.

So here it is obligatory, you must absolutely use the future perfect, which is in the future but before the simple future.

It is exactly like the relationship between the pluperfect and the past perfect.

I will add two sentences to the board:

“Dans 1 mois, nous déménagerons.” (In one month, we will move out)

“Dans 1 mois, nous aurons déménagé.” (In one month, we will have moved out)

Which is correct?

The first? The second? Both?

Both sentences are correct.

We can use the future perfect on its own, without another action.

In the first example:

“Dans un mois, nous déménagerons.”

You have 4 weeks in a month, if you say in one month we will move out, that means that the move will start after the 4^th week, when the month is over.

On the other hand, if you say:

“Dans un mois, nous aurons (déjà) déménagé.”

The move will intervene, will happen before the end of the month.

The move will be finished by the end of the 4^th week or even before that.

What is sure, is that in one month the move will be finished.

Under what circumstances would we say this sentence?

For example, my friend calls me and says: “Boris, dans 1 mois, je viendrai à Nice, est-ce que je peux dormir chez toi ? ” (Boris, in one month I will be coming to Nice, can I stay with you?)

“Désolé, dans 1 mois, j’aurai déménagé, je ne serai plus à Nice donc quand tu arriveras, tu ne pourras pas me trouver, je serai déjà parti ” (Sorry, in one month I will have moved, I will no longer be in Nice so when you arrive, you will not be able to find me, I will have already gone)

The word “déjà” (already) can be used with the pluperfect but also with the future perfect.

With negative phrases you can use “pas encore” (not yet):

“Dans un mois, je n’aurai pas encore déménagé.” (In a month, I will not yet have moved)

That gives emphasis to the meaning of the sentence and the chronology of events.

You may have noticed that when I create these sentences, I use the word “quand” (when).

“Quand tu te seras brossé les dents, tu pourras regarder la télé.” (When you [will] have brushed your teeth, you will be able to watch the TV)

There are synonyms of “quand”, like “lorsque” or “une fois que”.

And then you also have two very interesting little expressions which allow you to emphasise the speed of the action.

If we take the example with the newspaper: “Dès que tu auras lu le journal, tu me le donneras.” (As soon as you [will] have read the newspaper, you will give it to me)

It means right afterwards.

Another synonym is “Aussitôt que”.

This shows that we are in a hurry, impatient.

We can use the future perfect alongside the simple future like in the first examples.

We can also use it all on its own because the simple future is implied.

“Est-ce que je peux sortir avec mes amis ?” (Can I go out with my friends?)

“Oui quand tu auras fini tes devoirs.” (Yes, when you [will] have finished your homework)

 

How do we form the future perfect?

 

It is very simple, all you need to know is:

The auxiliary verb “Avoir” or “Être” in the simple future + the past participle.

The past participle stays the same in all the compound tenses. It always stays the same.

So if you know how to conjugate “Avoir” and “Être” in the future, you know how to do the future perfect.

 

Beaucoup d’entre nous, autour du monde, sont maintenant coincés à domicile, loin de nos amis et avec beaucoup de temps à perdre.

Regarder vos séries Netflix favorites peut être un bon moyen de passer le temps, ou de renouer avec les amis ou la famille dont vous êtes séparé.

Je vais donc vous parler aujourd’hui de 5 séries Netflix à regarder pendant le confinement pour améliorer votre français !

Les applications comme Netflix Party vous permettent même de regarder une nouvelle série avec vos amis en temps réel.

Une autre chose à laquelle vous n’avez peut-être pas pensé : vous pouvez améliorer votre français de manière détendue en regardant les séries Netflix en français – sans même vous en rendre compte.

En plus de mes cours de français en ligne avec Jean-Philippe tous les jours, je profite du confinement pour améliorer aussi la langue pendant mon temps libre.

Vous pouvez même choisir de façon stratégique une série, selon le vocabulaire que vous voulez apprendre – de la pâtisserie au crime.

Il existe une grande variété de séries Netflix français, il y en a certainement pour tous les goûts.

Si la série est doublée dans votre langue maternelle, vous pouvez changer la langue en français d’origine dans les paramètres.

Pour un potentiel d’apprentissage maximal, je vous conseille d’utiliser les sous-titres français si vous en avez besoin, au lieu de sous-titres en votre propre langue.

Ce n’est pas grave si vous ne pouvez pas comprendre exactement tout le discours, si vous suivez l’action c’est déjà un succès.

J’ai essayé de tester le meilleur de chaque genre, pour que vous n’en ayez pas besoin !

Plan Coeur/ The Hook Up Plan

Synopsis : Elsa est une femme qui en a marre de la vie ; sur le point d’avoir 30 ans, elle ne peut pas oublier son ex, et elle a un travail ennuyeux. Afin de pimenter sa vie, et de reprendre confiance en elle, son amie décide secrètement d’engager un compagnon pour sortir avec elle.

C’est votre genre ?

Cette série est parfaitement légère. C’est une comédie romantique pleine d’esprit, chaque épisode ne dure que 25 minutes, et vous vous tordrez de rire aux mésaventures d’Elsa. Vous pourriez vous identifier aux situations embarrassantes (j’espère que non !)

Le vocabulaire utile (ou pas très utile) que j’ai appris pendant le premier épisode : « mater », « un boulet », « la nidification », « bosser », « crevé »

Le Bazar de la Charité/ The Bonfire of Destiny

Synopsis : Ce drame historique commence avec la véritable histoire éprouvante de l’incendie au Bazar de la Charité à Paris en 1897. Ensuite, l’histoire suit la vie de trois femmes différentes qui ont survécu à l’incendie, et ses répercussions profondes.

C’est votre genre ?

Un drame très bien joué, mené par les femmes fortes, soyez prêtes pour du bouleversement émotif, du chagrin et des cliffhangers – vous serez obligés de continuer de regarder. Si, comme moi, vous aimez la fiction historique, vous aimerez le décor historique reconstitué et les costumes beaux.

Le vocabulaire utile (ou pas très utile) que j’ai appris pendant le premier épisode : « une bonne » « un goujat », « une catalepsie »

Osmosis

Synopsis : La série a lieu à Paris futuriste, où une entreprise développe un moyen de déterminer l’âme sœur parfaite de n’importe qui. L’équipe d’un frère et une sœur commence les essais cliniques de ce produit. Cependant, les forces mystérieuses menacent le succès de l’entreprise…

C’est votre genre ?

Cette série a vraiment l’air mystérieuse et sombre – ce qui vous garde sur les nerfs. Elle a l’ambiance d’un thriller mais avec un côté romantique. Ne soyez pas surpris si vous vous faites tous les épisodes pendant une seule soirée.

Le vocabulaire utile (ou pas très utile) que j’ai appris pendant le premier épisode : « une doudoune », « un essaim », « enfreindre ».

La Mante

Synopsis : La série se déroule à Paris actuel. Maintenant emprisonnée, une célèbre tueuse en série (surnommée ‘La Mante’), se met d’accord pour aider la police, après une série de meurtres ‘copycat’.

C’est votre genre ?

Attention les gens peureux (comme moi). Elle est vraiment horrible et très effrayante (selon moi !). D’autre côté, c’est très captivante si vous aimez le frisson du macabre !

Le vocabulaire utile (ou pas très utile) que j’ai appris pendant le premier épisode : « une piqûre », « la bourre », « un mobile », « cambrioler »

C’est du gâteau ! Nailed it! France

Synopsis : 3 pâtissiers (des vrais amateurs) participent à un défi pour faire deux gâteaux ridiculement élaborés. Ils sont jugés par de vrais experts et aussi des juges invités célèbres. Le gagnant obtient le prix de 5000 euros.

C’est votre genre ?

Préparez-vous pour un humour un peu gênant, mais ça ne gâche pas le fait qu’il est vraiment drôle de regarder 3 personnes ordinaires massacrer des gâteaux. Une série très légère, pour les jours difficiles ou si le confinement vous déprime.

Le vocabulaire utile (ou pas très utile) que j’ai appris pendant le premier épisode : « poisseux », « le sablé », « épater », « dingue », « fouetter », « la toque »

Bon visionnage !

 

Annie

As you know, alpha.b launched an alternative way to learn French online with our brand new Virtual classes 2 weeks ago.

The school is closed during lock-down so all our students are now following French courses online with their class and teacher.

Annie, our intern, had to go back to England and is now following the class as well. She wanted to share with you her experience.

Having tried an in-person class at alpha.b, I was very interested to see what the virtual classes would be like. For me and many people around the world at the moment, virtual classes are a real necessity if you want to continue learning French.

Yes, it’s true that learning French at home, where you already have to be most of the time anyway, is a far less attractive proposition than learning French on the beautiful French Riviera. On the other hand, this way I can attend my classes in my bedroom, wrapped in a blanket with a mug of tea (an essential ingredient for learning for British people).

Virtual classes with alpha.b take place on the site WebRoom, which is like Skype but a bit more advanced and specifically adapted for online classes.

It allows the teacher to share documents, videos and homework and of course discussions all together.

There is also a small message board which allows everyone to contribute to the class visually.

This way, everything happens more or less like it would at an in-person class.

You can do all the same kinds of exercises using varied resources, for example videos, texts for comprehension and grammar exercises.

The advantage of this tool it that after every class, everyone receives a summary of the class by email with all the documents that were shared during the class.

This allows you to go back to anything you covered in class even though there are no paper copies.

I am taking part in the Continuous Course at B1/B2 level, which takes place every day from Monday to Friday with Jean-Philippe.

Each day we normally focus on one grammar point and then at least one other subject.

The next day, we look over the grammar point again to consolidate what we learned the day before.

The form of the classes doesn’t stop us from playing games all together, as per the normal fun style of alpha.b courses.

Today we played a little game to practise pronunciation and diction with tongue-twisters, which were hilarious to try in French.

There are only three people in my class, which makes for a very friendly atmosphere.

I feel like I can ask a question at any time which is a really important factor for me – I often find that large classes can be a bit intimidating.

Occasionally (of course) someone has problems with a lag on the video or audio, but thanks to the small class size generally everyone can talk without confusion or someone being left out.

Obviously, this could become more difficult if lots more people join the class over time, but for the moment the small size is perfect. Another great thing about it is you really feel like you can have a bit of a say in the content of the course, because the teacher asks us what we would like to cover and which subjects we need most.

My priority with these classes is to really try and improve my confidence when speaking in French and to be able to speak more naturally.

Unfortunately, for me this course is replacing a stay in France, where I would have been able to speak French in more normal everyday settings, and nothing can really replace that kind of immersion in a language.

However, it feels like this might be the best kind of course replacement possible because of its real focus on communication. It’s nothing like the school lessons I remember, which were often silent and very serious.

I am very excited to see how my level improves over time, and I hope to eventually test my skills when I can come back to France again. But in the meantime, I will be following my progress, along with the ups and downs of trying to learn French at a distance!

If you also want to join our online courses and virtual classes, please click here to learn more.

Hola a todos,

Nueva lección de francés gratuito esta semana en nuestro blog y nuestra cadena Youtube.

¿Tiene problemas para pronunciar ciertos sonidos en francés?

¿No comprende las “liasions”?

¡Este nuevo curso de francés impartido por Priscilla, profesora de francés va ayudarle!

¡Vamos!

Hola, me llamo Priscilla y soy profesora de francés en el instituto lingüístico alpha.b en Nice

Le propongo hoy una lección de fonética un poco particular alrededor del escaneo de un poema.

Pero antes le invito a seguirnos en Instagram donde encontrara el cotidiano de alpha.b y publicado semanalmente medios pedagógicos para usted.

El objetivo de esta lección es de ayudarle a pronunciar los sonidos con exactitud pero también a hablar de manera fluida, es decir no como un robot.

Este poema «  Le Capitaine Jonathan » escrito por uno de los más grandes poetas franceses del siglo XX : Robert Desnos

Está compuesto por 3 estrofas = un párrafo en poesía

Cada estrofa esta compuesta de 4 versos = lineas poéticas

Todos los versos tienen 8 pies, son los octosílabos = una silaba de la frase poética

Los dos últimos versos son decasílabos = un verso que tiene 10 pies

Es importante de comprender y de poder pronunciar todos los pies del poema. Esto va a ayudarle a encontrar el ritmo.

Robert Desnos ha sido un poco perezoso en los ritmos de su poema.

Sabe que los ritmos son las repeticiones de los sonidos que se encuentran al final de los versos.

Aquí no hay un sólo ritmo : el sonido “EN”

El sonido “EN” lo hemos estudiado ya en el video sobre las nasales, haga click aquí para volver a verlo

Cuidado, esté concentrado, debe pronunciar la ultima palabra de cada verso con el sonido “EN”

Es así como debemos proceder.

Voy a leer la primera estrofa a una velocidad normal que sera su meta para conseguir.

Después voy a repetir el primer verso lentamente y de manera muy articulada insistiendo en el problema de pronunciación de ciertos sonidos.

La idea es que repita después de mi imitando mi pronunciación y mi ritmo.

Ahora vea el video :

Robert Desnos fue un poeta surrealista. El sentido de su poema no es importante lo importante es la musicalidad de la frase.

Espero que lo haya apreciado, ahora solo le queda repetir, repetir, repetir.

Si quiere, puede publicar sus producciones, las escucharemos con mucho gusto.

Hasta pronto, adios, ciao

Haga click aqui para descargar el pdf de la lección

Bonjour à tous !

Tout d’abord une très bonne année 2020.

On se retrouve en cette nouvelle année avec une première vidéo de Delphine, professeur de français à l’institut linguistique alpha.b.

Bonjour je m’appelle Delphine, je suis professeur à l’école alpha.b à Nice.

Vous pouvez également nous retrouver sur la plateforme e-alphab.com

Dans la leçon d’aujourd’hui nous allons parler des pronoms compléments.

On distingue 2 types de pronoms compléments :

• les pronoms compléments directs
• les pronoms compléments indirects

Les pronoms compléments directs.

Leur fonction est de remplacer un nom de chose par la question « Quoi ? » ou de personne par la question « Qui? »

Prenons des exemples concrets.

Au masculin singulier :

Je regarde le bus.

Je regarde quoi ?

Le bus.

Je le regarde.

Autre exemple avec une personne.

Je regarde Paul.

Je regarde qui ?

Paul.

Je le regarde.

Un autre exemple très concret, le féminin singulier.

Je regarde la télévision.

Je regarde quoi ?

La télévision.

Je la regarde.

Pour une personne c’est la même chose.

Je regarde Marie.

Je regarde qui ?

Marie ?

Je la regarde.

Prenons un exemple avec le pluriel.

Je regarde les fleurs.

Je regarde quoi ?

Les fleurs.

Je les regarde.

Je regarde les enfants jouer.

Je regarde qui ?

Les enfants.

Je les regarde.

Le pronom direct varie avec les personnes.

Il y a cependant devant les verbes commençant par une voyelle

ME –> M’

TE –> T’

LE / LA –> L’

Des exemples concrets :

Il m’écoute

Il t’adore

Il t’invite à dîner.

 

La négation des pronoms compléments

Elle se place avant et après le bloc pronom + verbe.

Je ne le regarde pas.

Je ne les connais pas.

Nous allons passer aux exceptions.

Avec les verbes aimer et connaître pour parler de choses et pour répondre à une question, vous n’allez pas utiliser le pronom.

Par exemple si je pose la question :

Vous aimez le fromage ?

Vous n’allez pas me dire : Oui je l’aime

Mais : Oui j’aime ça ou non je n’aime pas ça.

Autre exemple :

Tu connais le Côte de Provence ?

Oui je connais

Non je ne connais pas.

Tout simplement.

 

Les pronoms compléments indirects :

Ils remplacent des compléments introduits par la préposition « à ».

Ils peuvent remplacer des personnes mais pas des choses.

Beaucoup de verbes de communication, de contact s’utilisent avec la prépositions « à ».

Le pronom « lui » va remplacer un nom masculin ou un nom féminin.

Un exemple concret avec un prénom masculin :

Je téléphone à Pierre.

Je téléphone à qui ?

À  Pierre.

Je lui téléphone.

Un autre exemple avec un prénom féminin :

Je téléphone à Marie.

Je téléphone à qui ?

À  Marie.

Je lui téléphone.

Concentrons nous maintenant sur le pluriel.

Qu’il soit masculin ou féminin on va utiliser leur.

Pierre parle à ses soeurs.

Il parle à qui ?

À ses soeurs.

Il leur parle.

Pour ce qui est de la déclinaison des pronoms indirects :

Vous ne pouvez pas dire « Paul téléphone à moi » mais « Paul me téléphone ».

 

Et voilà pour cette nouvelle leçon sur les pronoms compléments directs et indirects.

On espère vous retrouver rapidement à l’écran sur notre chaîne Youtube ou directement à l’école alpha.b.